«Трудом славен человек».

         Тема: «Трудом славен человек».

Цель: Создание условий для

осознания обучающимися ценности труда, его созидательной роли в жизни

человека..

Задачи: 1. Социокультурное

наполнение категории «Труд земной».

            2. Развитие

 самоутверждения при общении в двойках, четверках.

            3. Воспитание

взаимопомощи и своевременности в труде, трудолюбия.

Оборудование:  компьютер,»,

таблички с выдержками из толкового словаря,  с названием темы урока,

 с эпиграфом; стаканчики, почва, семена, вода, лопатки;  таблички для

активного занятия; картинки по теме «Труд земной», выставка предметов труда

земного.

Подготовительная

работа с детьми:

 предложить

детям подготовить небольшие рассказы, презентации на тему: «Профессии наших

родителей» по плану:

-Чем

занимаются ваши родители на работе?

-Кто

они по профессии?

 Ход классного часа

I. Подготовительный этап.

1. Присоединение к теме.  

  -  Ребята, уважаемые взрослые, давайте вместе

улыбнёмся доброму праздничному  весеннему дню (солнышку) и продолжим

 увлекательное путешествие к нашим Истокам.

2. Целеполагание.

  -  Тема нашего классного часа: «Трудом славен человек».

          (

  - Сегодня мы с вами поговорим  о труде, о его

назначении в жизни человека, о  качествах человека труда, и, конечно о

ценностях труда земного.

3. Проблемная ситуация.

  - А начать разговор я хочу с чтения притчи  К.Д.

Ушинского «Два плуга». Послушайте её очень внимательно.

      Из одного и того же куска железа в

одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки

земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно

провалялся в лавке купца.

    Случилось через несколько времени, что оба земляка

опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще

лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший

без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.

  -Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь?- спросил

заржавевший плуг у своего старого знакомца.

  -От труда, мой милый,- отвечал тот. - А если ты заржавел и

сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку,

ничего не делая.

  4. Беседа по притче.

-Каким вы увидели плуг, который попал к земледельцу?

-Почему плуг, блестел, как серебро?        

 (Потому что он трудился, а труд украшает)

-Что случилось с плугом, который пролежал без дела?

  (Потемнел и покрылся ржавчиной.)

- Кого подразумевает К.Д. Ушинский, говоря о плугах?

 (Труженика и ленивого человека)

- Какой вывод можно сделать, прослушав притчу?

- Чему хотел научить вас автор?

 (Нужно трудиться)

- Не зря говорят: «Пока железо в работе, его и ржа (ржавчина) не

берёт».

- Значит, для чего нужно трудиться?

(Чтобы стать краше.)

5. Беседа о труде в

семье.

- Уважаемые родители, а что такое труд?

(Работа на благо.)

-  У каждого человека врождённая потребность в действии, в

активности. И эта активность должна приносить пользу.

- В Толковом словаре С.И. Ожегова такое объяснение: «Труд –

целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и

духовных ценностей».   (На доске)

- Уважаемые родители, а когда нужно начинать трудиться?

- А как вас  в вашей семье приучали к труду?

- Дети, я знаю, что ваш основной труд – это учёба.

- А есть ли у вас дома какие – то обязанности?

-  Помогаете ли вы своим родителям, бабушкам, дедушкам?

- Дети, а как трудятся в дружной семье?

- Как легче построить дом: одному или сообща?

(Один в поле не воин)

- В  коллективном  труде человек мужает как физически,

так и нравственно. От труда зависит его благополучие.

7.  «Кто не работает, тот и не ест».

 - Счастливы те люди, которые многое умеют делать своими

руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.

    Труду следует учиться всю жизнь.

Наши предки – люди, жившие до нас, - умели трудиться по совести, в

ладу с окружающей природой и друг с другом.

- Вы, наверное, слышали выражение «Кто не работает, тот не

ест».

- Что оно значит?

( Значит, трудиться должны все.)

- Многие из нас и не подозревали, что знаменитые слова, «Если

кто не работает, тот и не ешь», принадлежат ученику Иисуса Христа

апостолу Павлу

   - Например, на Руси был всем известный царь Пётр

Первый        (Слайд    )    

     Он трудился вместе с работниками. Сначала сам

осваивал разные ремёсла, а потом  обучал им других. А больше всего он любил

токарное дело и занимался им по нескольку часов в день.

8.  О профессиях родителей.

- А что нужно для того, чтобы хорошо трудится?

 (Научиться хорошо выполнять свою работу.)

- А что для этого нужно?

(Получить профессию)

- А что такое профессия?

(Определённый вид деятельности.)

- «Основной род занятий, трудовой деятельности», - сказано в

Толковом словаре   С.И. Ожегова.            

           (На доске)

- Дети, а что вы знаете о профессиях своих родителей?

(Несколько ответов.)

9. О будущих профессиях.

- Незаметно пролетят годы, и вы будете выбирать профессию.  

 Учитель:

- Кем хотите стать вы, дети?

 Поскорее

нам ответьте!

- Дети,  какая же профессия самая важная?

(Все важны.)

- Правильно!

«Все работы - хороши!

  Выбирай на вкус!»

             ( В.В.

Маяковский.)                  

  - Л.Н. Толстой писал, что «стыдиться можно и должно не

какой-либо работы, хотя бы самой нечистой, а только одного: праздной жизни

- Я верю в то, что ваш труд будет приносить добро и радость.

II. Основной этап.

1. Подготовительный этап.  

О труде земном

- Ребята, прежде, чем задать следующий вопрос, я предлагаю вам

отгадать загадки.

- Чей труд стал основой многих профессий?      

- Как же называется труд этих людей?

( Труд земной)

 - Посмотрите на  картины.

Они вам помогут увидеть, как трудились эти люди.

- Обратите внимание на нашу выставку.

- Расскажите, изделия каких мастеров вы увидели?

- В наше время эти замечательные ремёсла, которые стояли у

истоков российской цивилизации, продолжают развиваться.

  Строятся, как и много веков назад, красивые деревянные

дома, изготавливается лёгкая фарфоровая и металлическая посуда, радует глаз

удобная нарядная одежда.

    Вот это – плоды труда земного.      

    2. Активное занятие « Качества человека

труда». Работа в группах.

 - Дети, каковы основные качества человека труда?

-  Каким он должен быть?

- Подумайте сначала самостоятельно, потом посоветуйтесь друг с

другом.

-  Отметьте  только те слова в карточках, которые

отражают сущность человека труда.

 Отвечают представители групп.

  3. Благодарность родителям.

 - Дети, а как вы считаете, обладают ли такими

 качествами ваши родители?

- А вы благодарны родителям за их труд?

- Скажите им слова благодарности.

(Я благодарен своим родителям за то, что они трудятся, чтобы у

меня было всё необходимое для жизни.)            

4. Активное занятие «Семена  Добра». Работа в группах.

-  Дети, чтобы получилась хорошо любая работа, каким человеком нужно

быть?

 (Трудолюбивым)

- Если вы хотите воспитать в себе это качество, возьмите на

вооружение  лозунг: «Ни дня без доброго дела!»

- Предлагаю вам «Перечень добрых дел»

- А я вам и  вашим родителям предлагаю посадить в нашем

классе семена «Добра» своими руками и проследить за тем, как они будут

прорастать и какие дадут плоды.

( На столах баночки с землёй, стаканчики, лопатки, вода, семена).

- Вы знаете много пословиц о труде. Выберете одну, которая

подходит по смыслу к вашей работе.

III. Заключительная часть.

- Ребята, какова тема нашего классного часа?

(Трудом славен человек)

- Почему  так говорят?

- Что бы вы хотели посоветовать своим товарищам после нашего

классного часа?

- Мне хочется вам пожелать, чтобы ваши руки были умелыми,

трудолюбивыми, а сердце – добрым и умным.

 Нитку вдеть для пальца – непосильный труд,

Но зато два пальца платьице сошьют,

Три в тетрадке нашей пишут хоть куда,

Десять – поле вспашут,

Строят города!

- А родителям хочется напомнить слова К. Д. Ушинского:

«Воспитывать детей надо не для счастья, а для труда – это и

принесет им счастье».