ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРМЕН ЖҰМЫС ПАПКАСЫ

«Ковыленка

негізгі мектебі» ММ 

«Адамды бір нәрсеге

үйретіп қажеті жоқ, бар болғаны оған

өзіне керекті жаңалықты ашуға көмек

беру қажет»    

Г. Галилей

Ел Президенті өз жолдауында «Біздің жас мемлекетіміз өсіп-жетіліп, кемелденді,

біздің балаларымыз бен немерелеріміз онымен бірге ер жетеді. Олар өз ұрпағының

өрісі биік, денсаулығы мықты өкілдері болады», - деп  атап көрсетілгендей,

өз ұрпағының жауапты да, жігерлі болып, өрісі биік жеткіншекті тәрбиелеуде

мұғалімнің жаңаша ойлау түрін педагогикалық ғылыми тұрғыда ұйымдастырғанда ғана

қол жетеді. Бұл міндетке дарынды балаларды таңдау және олардың бойындағы ерекше

қасиетті бағалап, өмірден өз орындарын табуға көмектесу де қосылады.

Мектепте оқу-тәрбие жұмысындағы әдіс-тәсілдің қай-қайсысы болсын, негізінде

оқушылардың сана-сезімін, ақыл-ойын дамытуды мақсат ететін болғандықтан,

олардың да дара ерекшеліктерін біліп, санасып отыру қажет. Бұл ұстаз-парызы.

ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРМЕН ЖҰМЫС

Міндеттері:

·         Баланың жеке тұлғалық ерекшеліктерін дамыту, оны қоғамда өмір сүруге

психологиялық тұрғыдан дайындау

·         Балалардың кәсіби және  жеке даралық қабілетін анықтай алуына психологиялық

–педагогикалық көмек көрсету

Негізгі принциптері: Баламен жеке сыйластық және сенімді

қарым-қатынас орнату

Болжап отырған нәтиже: Оқу бағдарламасына сай білімді терең

меңгерген, жеке шығармашылық қабілеті дамыған, ұлттық сана сезімі жетілген және

ішкі жан дүниесін тануға, өзін өзгелермен салыстыра алатын, іс-әрекетке талдау

жасай алатын, жоспарлау мүмкіндігі қалаптасқан тұлға

Дарындылық анықтамасы:

·         Іс-әрекеттің сәтті орындалуын қамтамасыз ететін қабілеттік істің өзара сәйкестік

сапалығын айтады

·         Іс-әрекеттің  жағдайдағы ерекшелігі, кеңінен қамтылған адам

мүмкіндігі.

·         Ақылдың потенциалы немесе интеллект. Оқуға, білімге жалпы танымдық

мүмкіндіктер және қабілеті

·         Баланың табиғаты арқылы дамыған қабілет туралы

·         Таланттылық және адамгершілігінің жоғары жетістіктерге жеткізетін

іс-шаралар

Дарынды баланың сипаттамасы:

·         Интелектуалды сферасы

·          Білімділік өрісі

·         Ойлау қабілеті ерекшесі тұрақты, қызығуы мол, кейде бір іспен айналысса

тоқтай аламайды, өз ойын ерте жеткізеді

Дарындылық үш параметрмен анықталады:

·         Танымдық жеке дамуы.

·         Психологиялық жеке дамуы.

·         Физикалық дамуы.

Дарынды балалармен жүргізілетін жалпы  жұмыс жоспары:

Дарынды балалармен жұмыс жүргізудің мақсаты:

- баланың шығармашылық қабілетін және өз бетінше шығармашылық ізденісін

дамыту;

- пәнге терең қызығушылығын арттыру;

- оқушының әсерлілік сезімін қалыптастыру;

- оқушының белсенділігін арттыру мақсатында даму деңгейін, танымдық

белсенділігін арттыра оқыту;

- жалпы білім -білік дағдыларын дамыта оқыту;

- білімнің бағасын арттыру;

Дарынды балаларды анықтау мен олармен жұмыс ұйымдастыру

І. Дайындық жұмыстары (кімдер жұмыс істейді)

1. Мектеп әкімшілігі не бірлестік мүшелері дарынды балалармен жұмыс жасауға

қабілетті, шебер мұғалімдерді анықтау

2. Мұғалімдерді қажетті құжаттармен қамтамасыз ету, дайындықтан өткізу,

пікір алмасу шараларын белгілеу

3. Қабілетті оқушылармен жұмыс жүргізетін мұғалімдер тобына жетекшіні

бекіту не тағайындау

4. Оқушылар дарындылығын анықтау шараларын ұйымдастыру (жарыс, байқау,

емтихан, олимпиада, т.с.с)

5. Дарынды оқушылармен жұмыс бұрышын жабдықтау (кабинетін)

ІІ. Оқушылар арасынан қабілетті оқушыны анықтау (кіммен жұмыс

істейді?)

1.     Бастауыш сынып мұғалімдерімен кеңесе отырып

қабілетті (өте ерекше) оқушылар тізімін алу

2.     Пән мұғалімдерімен (сынып жетекшілерімен)

қабілетті не айрықша өнері, бейімі бар оқушыларды іріктеу

3.     Жыл сайын мектепішілік жарыстарда,

олимпиадаларда, т.с.с байқауларда жеңімпаз оқушыларды топтастыру (бағытына

қарай)

4.     Білім деңгейінің стандарттық өлшемнен

ерекшелігін (игеру қабілетін) анықтау

“Дарынды балалар” бағдарламасының жұмыс бағыттары:

І.  Дарынды балаларға арналған қосымша оқу бағдарламаларын, тест

тапсырмаларын  және  түрлі бақылау жұмыстарының мәтіндерін дайындау.

ІІ.   Диагностика жүргізу

ІІІ. Дарынды балалардың шығармашылық потенциалын жүзеге асыруда жағдай

туғызу

IV. Дарынды балалардың шығармашылық қабілетін дамыту.

V. Дарынды балалардың шығармашылық дамуының негізгі көзі-ынталандару

іс-шараларын өткізу

VІ. “Дарынды балалар” мәселесі  бойынша мұғалімдермен

ғылыми-әдістемелік іс-шаралар ұйымдастыру

Дарындыоқушыларғаарналғанжұмысжоспары

Түсінік хат

«Тегін де адам баласы

адам баласынан ақыл, білім, ар,

 мінез деген қасиеттерімен озады» деген 

Абай .

Ұлы ақын сөзі еш уақытта өз мәнін

жойған емес. Озықойлыбілімдарадамдарзаманныңдамуынаөзүлесінқосады. Ойлау,

іздену-табиғаттыңадамзатқабергентамашасыйы. Бұлқабілетбарлықадамбойынантабылары

да сөзсіз. Қабілетіс-әрекеттіңбелгілібіртүрінойдағыдайнәтижеліетіпорындаудакөрінетінадамныңжекеқасиеті.

Дегенментабиғат оны бәрінебірдейетіпбөлмей,біреугекөптеу, біреугеаздау, ал

үшіншілерінемүлдемжарытпайтарататыны да анық. Қазіргедейінғылым мен

тәжірибедедарындылықтуралыекітүрлікөзқарас бар. Біреулерікез-келген бала дарынды,

тек уақытынданақтықабілетінанықтап, дамытукерекдесе, ал

қарсыкөзқарастағылардарындылықөтесирекқұбылыс, жалпыадамдардыңөте аз

тобынағанатәндейді

Дарынды, жасталаптыжастар –

бүгінгіегемендіеліміздіңжарқынболашағы. Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев: «Бізгекерегі

– шындарындар. Нарыққол-аяғымыздықалайқыспасынмемлекетөзініңталанттыұлдары мен

қыздарын,  тарланбозжүйріктерінқолдауға, қорғауғаміндетті»,-

депеліміздіңболашағыжастарғаүлкенмәнберген.

Сонымен,

дарындыдегеніміз - адамзатбаласыныңбасқаларғақарағандаерекшеойлау,

талдау, ескесақтауқабілеті бар шығармашылық пен

табыстыжұмысістейтінеңбекқорадамдарда /оқушыларда/ кездесетінқасиеттіайтамыз.

Дарындылықтыанықтаудыңмынадайпараметрлері бар.

Оқушыныңтанымдық

/білім/ іс-эрекетініңбасқаоқушыларданозықдамуы

Психологиялықжоғарыдамуы

Денісау

,жан-жақтытолықдамуы

Ойлауқабілетініңозықболуы

Айналадағықұбылыстарды 

не басқапроцесстердіетеңежақынтүсінуі

Туабіттішығармашылыққабілеттің

Дарындылықтыңтүрлері

Интеллектуалды

Академиялы

Шығармашылық

Көсемдік /лидер/

Көркеморындаушылық

Дарындылықтыанықтаукритерийлері

Теориялықматериалдытолықигеруі

Мартериалдыигерудетабандылықкөрсетуі/бастапкетпеуі/

Алынғанбілімдіәрсабақсайындамыту

Өзойларынбаяндағандағылымитерминологияныпайдалану

Пәндіигеруденегізгіпроблеманыбөліпалуыжәнеөзалдынашешеалуы

Өзіне-өзіталапқоябілуі

Тапсылылғанжұмыстысапалыорындауы

Дарындыбалаларменжүргізілетінжұмыстүрлері

Оқушыныңтараубойыншаөзбетімен тест құрабілдіруі

Тақырыпбойынша модель құруғаүйрету

Алынғанбілімдердіәрсабақсайындамыту.

Өзойларынбаяндағандағылымитерминологияныпайдалану

Пәндіигеруденегізгіпроблеманыбөліпалуыжәнеөзалдынашешеалуы

Өзіне – өзіталапқоябілуі

Тапсырылғанжұмыстысапалыорындалуы.

ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРМЕН ЖҰМЫС ЖҮРГІЗУДІҢ МАҚСАТТАРЫ

МІНДЕТТЕРІ:

1. Дарындыоқушыныңақыл-ойының,

эмоционалдықжәнеәлеуметтікдамуы мен

ерекшеліктерініңөзіндікашылудеңгейі мен өлшемінескеру;

2. Жан-жақтыақпараттандыру;

3. Коммуникативтібейімдеу;

4. Білімніңбағасынарттыру,

5. Математика бойыншабілім-білікдағдыларынтереңдету,

өзойынеркіндеткізугеүйрету, өзіндікбілімалуғажетелеу,

6. Дарындыоқушыныжан-жақтыдамыту,

ізденістікжолғаынталандыру

7. Дарындыоқушыныңшығармашылықбағытыныңашылуына,

дамуына, қоршағанортағаөзін-өзіжарнамалауынакөмеккөрсету;

БИОЛОГИЯ ПӘНІ БОЙЫНША

ЖОҒАРЫ ДЕҢГЕЙДЕГІ,

ҚАБІЛЕТТІ ОҚУШЫЛАРДЫҢ

ТІЗІМІ

Пән мұғалімі: Жакупова Н Р

ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРҒА

АРНАЛҒАН ЖЫЛДЫҚ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ

7 

СЫНЫПТЫҢ ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРЫНА

АРНАЛҒАН

ЖЕКЕ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ.

8 

СЫНЫПТЫҢ ДАРЫНДЫ ОҚУШЫЛАРЫНА

АРНАЛҒАН ЖЕКЕ ЖҰМЫС

ЖОСПАРЫ.